Author: Narayan Sapkota

Trauma of Using Bloom’s Taxonomy in the School Education of Nepal

Narayan Prasad Sapkota , Educator I Trainer I Teacher I Writer IntroductionBloom’s Taxonomy, introduced in 1956 by Benjamin Bloom and later revised by Anderson and Krathwohl (2001), is a hierarchical classification of learning objectives that educators use to guide the development of curriculum and assessments. It classifies learning into six cognitive domains: Remember, Understand, Apply, Analyze, Evaluate, and Create. While the taxonomy is widely accepted and praised globally, its application in the context of Nepal's school education system has often brought challenges—and even trauma—for both teachers and students. Context of Bloom’s Taxonomy in Nepal The Curriculum Development Centre…

सचेत शिक्षकका प्रमुख गुणहरू निम्न प्रकारका छन्:

ध्यानपूर्वक सुन्ने क्षमता (Active Listening Skills) – विद्यार्थीहरूको प्रश्न, जिज्ञासा, र समस्यालाई गम्भीरतापूर्वक सुन्ने। सहानुभूतिपूर्ण व्यवहार (Empathy and Understanding) – विद्यार्थीहरूको भावनालाई बुझ्ने र उनीहरूलाई सकारात्मक रूपले मार्गदर्शन गर्ने। धैर्यशीलता (Patience) – विद्यार्थीहरूको सिकाइ प्रक्रियामा धैर्य राख्ने र उनीहरूलाई उत्प्रेरित गर्ने। आत्मचेतना (Self-awareness) – आफ्ना विचार, भावना, र शिक्षण शैलीको प्रभावलाई बुझ्ने। सृजनात्मकता (Creativity) – अध्ययनलाई रोचक र प्रभावकारी बनाउन नवीनतम तरिकाहरू अपनाउने। सकारात्मक दृष्टिकोण (Positive Attitude) – विद्यार्थीहरूलाई हौसला प्रदान गर्ने र समाधानमुखी सोच राख्ने। समावेशी सोच (Inclusivity and Fairness) – सबै विद्यार्थीहरूलाई समान अवसर दिने र भेदभाव नगर्ने। उदाहरणीय नेतृत्व (Role Model Behavior) – नैतिकता, अनुशासन,…

सिकाइको मूल्यांकन (Assessment of Learning), सिकाइका लागि मूल्यांकन (Assessment for Learning), र सिकाइको रूपमा मूल्यांकन (Assessment as Learning)

नारायण प्रसाद सापकोटा मुख्य प्रशिक्षक , इन्नोभेटिव माइन्ड्स ( शिक्षकका लागि स्कुल) मूल्यांकनको अर्थ पहिलो अध्यायमा, मैले मूल्यांकनको "रुचाइएको भविष्य" को बारेमा वर्णन गरेको थिएँ। मेरो दृष्टिकोण अनुसार, मूल्यांकन सिकाइको अभिन्न अंग बन्नुपर्छ, जसले सिकाइको प्रक्रियालाई मार्गदर्शन गर्छ र अगाडि बढ्न प्रेरित गर्छ। "मूल्यांकन" (Assessment) शब्द ल्याटिन शब्द assidere बाट आएको हो, जसको अर्थ "संगै बस्नु" हो। शिक्षकले विद्यार्थीहरूसँग बसेर उनीहरूको सिकाइ बुझ्ने अवधारणा विद्यालयमा सामान्य रूपमा अपनाइएको मूल्यांकन प्रवृत्तिबाट धेरै टाढा छ। यद्यपि, धेरै शिक्षकहरूले सधैं यसलाई व्यवहारमा उतारेका छन्। यो अध्यायमा, म कक्षाकोठामा गरिने विभिन्न उद्देश्यका मूल्यांकनको विस्तृत अध्ययन गर्नेछु। मूल्यांकन विभिन्न उद्देश्यका लागि गरिन्छ, कतिपय…

आन्तरिक मूल्यांकनमा घरायसी काम! – अग्रगामी की पश्चगामी ?

नेपालको राष्ट्रिय पाठ्यक्रम विकास केन्द्रले आन्तरिक मूल्यांकनमा घरायसी कामलाई समेट्ने नीतिगत तयारी गरेको छ। यसले विद्यार्थीहरूको समग्र विकासमा योगदान पुर्‍याउने उद्देश्य राखेको छ। यस लेखमा, हामी यस नीतिको सकारात्मक पक्षहरू, सम्भावित आलोचनाहरू, र प्रविधिको युगमा जेन अल्फा र जेन बीटा पुस्ताका विद्यार्थीहरूका लागि यसको सान्दर्भिकता विश्लेषण गर्नेछौं। घरायसी कामलाई अन्तरिक मूल्यांकनमा समावेश गर्ने नीतिको सकारात्मक पक्षहरू: व्यवहारिक सीपको विकास: घरायसी कामहरू जस्तै खाना पकाउने, सरसफाइ गर्ने, र आर्थिक व्यवस्थापनले विद्यार्थीहरूलाई व्यवहारिक जीवनमा आवश्यक सीपहरू सिकाउँछन्। यी सीपहरूले आत्मनिर्भरता र जिम्मेवारीको भावना विकास गर्न मद्दत पुर्‍याउँछन्। जीवनोपयोगी शिक्षाको प्रवर्द्धन: शैक्षिक पाठ्यक्रममा घरायसी काम समावेश गर्दा विद्यार्थीहरूले शैक्षिक ज्ञानलाई व्यवहारिक…

नेपालको शिक्षा क्षेत्रमा माध्यमिक तहको परीक्षा, खारेजीको बहस र यसले पार्ने दुरगामी प्रभाव

नेपालको शिक्षा क्षेत्रमा माध्यमिक तहको परीक्षा, खारेजीको बहस र यसले पार्ने दुरगामी प्रभाव नेपालको शिक्षा प्रणालीमा परिवर्तन र सुधारको आवश्यकता लामो समयदेखि रहेको छ। विशेष गरी माध्यमिक तहको परीक्षा प्रणाली र यसको खारेजीको बहस नेपाली शिक्षा क्षेत्रमा विशेष ध्यानाकर्षणको विषय बनेको छ। यस लेखमा, हामी नेपालका माध्यमिक तहका परीक्षाको खारेजीको विषयलाई गहिरो अध्ययन गर्दै यसका सम्भावित दुरगामी प्रभावहरूको विश्लेषण गर्ने छौँ। १. नेपालका माध्यमिक तहका परीक्षा प्रणालीको इतिहास र स्थिति नेपालमा माध्यमिक तहको शिक्षा प्रायः कक्षा ९ र कक्षा १० को स्तरमा पढाइन्छ। यिनको आधारमा वर्षेनी हुने परीक्षा नै "एसएलसी" (School Leaving Certificate) वा "एसईई" (Secondary Education Examination)…